《小石潭记》学案

作者:《小石潭记》学案 来源:未知 2021-04-19   阅读:

《小石潭记》学案《小石潭记》学案《小石潭记》写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。下面是《小石潭记》学案,和小编一起来看看吧。【学习目

《小石潭记》学案

《小石潭记》学案

  《小石潭记》写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。下面是《小石潭记》学案,和小编一起来看看吧。

  【学习目标】

  ①掌握文中基本的文言知识;有感情地朗读并背诵课文

  ②分析多种写景手法的综合运用,初步提高同学们欣赏文学作品的能力。

  ③领会作者游山水之乐和贬谪后的凄凉、抑郁之情,激发同学们热爱祖国河山的情感。

《小石潭记》学案  【学习重点】

  掌握文言知识要点;分析多种写景手法的运用综合。

  【学习难点】

  体悟作者所表达的思想情感。

  一、自主预习

  1.资料链接。

  (1)柳宗元(773—819)字子厚,唐代文学家、哲学家,世称柳河东。 唐宋八大家之一。

  (2)写作背景:革新失败,柳宗元被贬后,政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤,人身攻击,把他丑化成“怪民”,而且好几年后,也还骂声不绝。在永州,残酷的政治迫害,艰苦的生活环境,使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦。但贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难,并未能动摇柳宗元的政治理想。到永州后,他的斗争则转到了思想文化领域。寄情山水。

  (3)记:“记”,是古代的一种文体。可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。因此,它可以写景状物如《核舟记》,也可以叙事如《桃花源记》,也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。

  2.有感情地朗读课文。

  3.将本课生字词整理在下面横线上。

  二、互助交流(10分钟)

  ◎步骤方法:

  1.课前预习检查。

  (1)字词、作者相关内容。(见幻灯)

  (2)齐读课文,整体感知课文内容,体悟骈体文的语言特点。

  2.疏通文意。

  (1)在组长带领下解决翻译课文。要求:结合课下注释,一人一句翻译课文;组长负责记出翻译时遇到的疑难,准备展示。

  (2)展示疑难问题。

  3.阶段练习。(见幻灯)

  4.朗读课文,掌握朗读技巧。

  (1)指导朗读技巧 → (2)师生合作读 →(3) 生生合作读。

  三、合作探究(10分钟)

  ◎步骤方法:

  1.组内合作,探究疑难。(组内讨论下面问题。组长分工,每一位组员负责主持交流并记录一个问题,准备代表小组展示;组内不能解决的其他问题,由组长负责记录并准备交流和展示。)

  2.组际合作,交流疑难。(组长携带本小组不能解决的问题,到其他小组寻求帮助。)

  问题一:第一段描写小石潭的概貌,采用了什么手法?加以分析。

  问题二:第二段写潭水和游鱼,采用了什么手法?加以分析。

  问题三:第三段写潭水来源及岸势,采用了什么修辞手法?加以分析。

  问题四:文章前面写“心乐之”,“似与游者相乐”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难形容,该如何理解?

  其他质疑:(组长集中质疑)

  四、展示反馈(10分钟)

  ◎步骤方法:

  1.交流以上四个问题;解决组际合作后仍没有解决的疑难。

  2.朗读课文,体悟作者的思想情感。

  五、归纳梳理(5分钟)

  六、拓展生成(10分钟)

  1.小石潭因柳宗元的《小石潭记》而著名,假如你是一位导游,请你结合着课文就文中某一景观,如潭中石,或潭中水,或潭中树,或潭中鱼,或小潭源流向游客做一番介绍。

  示例:

  大家请向西南看,这是一条小溪,这便是小潭的源流!顺着小溪看去,斗折蛇行,崎岖蜿延,阳光照耀下,浮光点金,显得格外动人。小溪的沿岸,都是天然而成的碎石,大小不一,形状各异,象狗的'牙齿,相互交错,虽不整齐,却也别有一番风味。

  2.背诵课文,领略祖国河山的秀美。

  归纳梳理:

  1、移步换景

  作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致,具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,讲述了发现小潭的经过,充满了悬念和探奇的情趣,逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。

  2、寓情于景,情景交融

  作者在描写景物时,无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机,却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同,此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

  拓展阅读:小石潭记练习题及答案

  1. 给加点的字注音

  篁( )竹 卷( )石底以出 为坻( ) ( ) 然不动

  寂寥( )无人 翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互

  2.给下列形近字组词。

  3. 文学常识填空

  ①.《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可     ,是属于    的范畴。

  ②.《小石潭记》的作者   , 是“唐宋八大家”之一,他擅长于写    ,本文是他的第四篇。

  4. 解释下列句中加点的词

  (1)环 如鸣佩环______________ (2)清 水尤清冽_____________

  四面竹树环合__________ 以其境过清___________

  (3)可 潭中鱼可百许头___________ 明灭可见____________

  不可知其源_______________ 不可久居____________

  5.下列加点的字解释相同的一项是(  )

  6.下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( )

  A为 为坻为屿 B 之 乃记之而去

  为宫室器皿 余闻之也久

  C乃 乃记之而去 D 尔 尔远逝

  乃不知有汉 惟手熟尔

  二、阅读下列语段,完成相关练习

  从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。金石以为底,近岸,卷石底以出,为 ,为 ,为 ,为 。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

  潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。 然不动, 尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

  潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

  坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽连。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

  1.在文中的横线上填写所缺的语句。

  2. 下列带点的词解释错误的一项 ( )

  A 潭中鱼可百许头 (大约) B 斗折蛇行 (像蛇一样)

  C 不可久居 (居住) D 影布石上 ( 映 )

  3、 解释下列句中加横线字的意思 新课 标第 一网

  (1) 青树翠蔓______________ (2) 潭中鱼可百许头_________________

  (3) 从小丘西行百二十步____________ (4) 以其境过清,不可久居______________

  (5) 明灭可见__________________ (6) 乃记之而去_________________

  4.翻译下列句子

  ①日光下澈,影布石上。

  ②其岸势犬牙差互,不可知其源。

  5.本文是按什么顺序来写的?突出地表现了“小石潭”的什么特点?

  6. 结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。

  _______________________________________

  7.第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?

  8.作者开头说“心乐之”,为什么在第四段又写“悄怆幽邃”?

  _______________________________________

  _______________________________________

  9.画出文中的比喻句,并体会其表达效果。

  _______________________________________

  _______________________________________

  10、下列是对本文的分析,其中不准确的一项是( )

  A、 文章开头采用未见其形,先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。

  B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨经济,语言优美。

  C、 文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。

  D、 本文所写景物,透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。

  《小石潭记》练习题答案:

  1.huáng quán chí yí liào xī shuì cī

  2、略

  3.①抒情议论 散文 ②柳宗元 山水游记 《永州八记》

  4、(1)玉环、环绕 (2)清凉、凄清 (3)大约、可能、可以、能够

  5、C

  6、B

  二、

  1.略 2.C 3、略 4、略

  5、游览的先后顺序 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美

  6.作者浏览小石潭之初的心情是欢快的,但一经凄清环境触发,忧伤、悲凉随之而来。

  7.清、澄。侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水,但无处不在写水。

  8.因为作者参与改革失败后被贬,心中愤懑不平,因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情,但欢乐是暂时的,一经凄清环境触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。

  9.略

  10、D

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